– Ki vállalja el a dolgot, fiúk? – kérdi az ácsmester, Rögi Mihály uram. – Én! – mondá Péter. – Én megyek, majszter uram. – Inkább talán Belindek Samu. Te már nehéz vagy egy kicsit. – Sohasem éreztem magamat könnyebbnek. – Elhiszem. Megszabadulták a nyűgtől. Hát csakugyan elkergetted? Hm! Elég csinos vászonjószág volt. Igaz-e, Samu? Péter lesütötte a fejét s lassan, kelletlenül mondá: – Megutáltam benne magamat. De meg az igazat megvallva, ami egyszer karika, gurul az. – Gurult a te kezedből is ugye? Hallod-e, Samu? hehehe! Ejnye, kópé, kópé! No, most már csakugyan te teszed fel az aranykeresztet. Péter megvető, nyugodt pillantást vetett Samura. – Hagyja Samut, Rögi uram! Majd fölteszem én. Várok valakit valahonnan. Úgy dobog a szívem, ha vajon eljön-e? Már csak azért is felmegyek a toronyra, hogy egy pillantást vethessek Bágy felé véges-végig az országúton. – No, én azt se bánom. Eredj hát szaporán, a felső ablakból magam adom ki majd a keresztet, ha már fent leszel. Fent is volt Péter nemsokára; olyan ügyesen kúszott a deszka-párkányzatról, akár az evet.
10:07 Hasznos számodra ez a válasz? Kapcsolódó kérdések: Minden jog fenntartva © 2022, GYIK | Szabályzat | Jogi nyilatkozat | Adatvédelem | WebMinute Kft. | Facebook | Kapcsolat: info A weboldalon megjelenő anyagok nem minősülnek szerkesztői tartalomnak, előzetes ellenőrzésen nem esnek át, az üzemeltető véleményét nem tükrözik. Ha kifogással szeretne élni valamely tartalommal kapcsolatban, kérjük jelezze e-mailes elérhetőségünkön!
Kosztolányi Dezső: Halotti beszéd – Márai Sándor: Halotti beszéd Lőrincz Csongor, Mediális paradigmák a magyar későmodernségben. Individuum és epitáfium viszonya: Kosztolányi: Halotti beszéd – Szabó Lőrinc: Sírfelirat =, A líra medialitása, Bp., 2002, 101-132. 2. Pilinszky János: Négysoros – Harmadnapon – Címerem – Életfogytiglan Balassa Péter, A látvány és a szavak: A Harmadnapon – huszonöt év után = B. P., A látvány és a szavak, Bp., 1987, 156-172. 3. József Attila Születésnapomra című költeménye és kortárs parafrázisai Tverdota György, Születésnapomra =, Határolt végtelenség: József Attila-versek elemzései, Bp., 2005, 307-328. 4. Juhász Gyula: Gulácsy Lajosnak – Weöres Sándor: Dalok Naconxypanból – Kormos István: Nakonxipánban hull a hó Szigeti Lajos Sándor, "Nakonxipán vár már, Nakonxipán": Motívum és költői magatartásforma = Milyen volt…: In memoriam Juhász Gyula, szerk., Lengyel András, Bp., 2009, 288-304. 5. Móricz Zsigmond: Barbárok Cséve Anna, Barbárok (A novella olvasásának lehetséges kontextusai) = Móricz a jelenben, szerk.
(…) Nem. A nőnek valaha gyönyörű borostyánbarna szeme volt, a férje annak idején tulajdonképpen ebbe szeretett bele. A nőnek zöld szeme van, és csak átmenetileg vak, mint a szerelem. (15) Néhol azonban sokkal erőteljesebben van jelen ez a játékos, az omnipotensségét hangsúlyozó elbeszélői hang: Ehhez a ponthoz érkezve biztos az anyja is szívesen elmondaná, miért fél a Misike annyira a kutyáktól, de ne engedjük át neki a szót, nehogy pongyolában benyisson a történetbe! (147) A szövegek elbeszélője tehát folyamatosan jelen van, kapcsolatot tart az olvasóval, állandó az önreflexió és a korábbi elbeszélésekre való visszautalás, sőt a humor sem áll távol tőle, a szálak mégis összegabalyodnak, hiszen nem simíthatjuk fényes bojttá a valóság széttartó, kusza szálait. (7) Az elbeszélő nem tudja kedve szerint alakítani a történéseket, hiszen ahogy több novellában – a 78. oldalon még az akkor határozószó nélkül – megjelenik: a sors – még utoljára – többféle lehetséges történetet felkínált. A valóság pedig a legrosszabbra bökött rá, hogy jó, haladjunk, akkor legyen ez.
Kód BTMI708OMA Tantárgycím Műelemző gyakorlat 1. (Mikrotanítás) Oktató Baranyai Norbert Órarendi adatok Csütörtök, 8. 00-10. 00, Fszt. 14/1. Csütörtök, 10. 00-12. 14/1. Képzés III. OMA Kreditpont 2 Kurzustípus szeminárium A kurzus célkitűzései/követelmények: A szeminárium leírása: a szemináriumi alkalmakon a műelemzés különböző műfajokhoz, szövegtípusokhoz kapcsolódó lehetséges változatait tekintjük át. Mivel a középiskolai oktatásban nagy hangsúly helyeződik a szövegek összehasonlító elemzésére, így a szemináriumi alkalmak egy részén hasonló szempontú műértelmezésekre teszünk kísérletet. Az egyes alkotások különböző kérdésirányú és nézőpontú elemzése mellett azok taníthatóságának módszertani problémáit is igyekszünk érinteni. A gyakorlati jegy feltétele: egy választott témakör feldolgozása egy 30 perces mikrotanítás keretei között, illetve a kiadott szövegek, a kötelező szakirodalom és az órán megbeszéltek ismerete, melyről zárthelyi dolgozatban kell számot adni. Tematika és kötelező olvasmányok: 1.